2025 Ecole d'été > Programme de l'école d'été

Gaëtanelle Gilquin — UCLouvain, Belgique

Voyage à travers la linguistique de corpus, avec la théorie comme guide

Ce cours propose une introduction à la linguistique de corpus, à ses principes fondamentaux et à ses techniques d’analyse, en utilisant la théorie comme fil conducteur. Il abordera l’évolution du domaine, d’une approche principalement descriptive à une approche contribuant aux théories linguistiques (par ex. la linguistique usage-based, la recherche en acquisition des langues secondes). Les étapes clés des études de corpus seront examinées — de la compilation à l’analyse et aux applications — en montrant comment la théorie peut orienter chaque étape, que ce soit pour déterminer quelles métadonnées collecter, formuler des hypothèses, interpréter les résultats ou envisager des applications concrètes. En outre, les limites des corpus seront discutées, ainsi que la nécessité de combiner les données de corpus avec d’autres types de données pour répondre à certaines questions de recherche.

Le cours inclura des activités pratiques. Les participants travailleront sur le traitement de données en vue de leur inclusion dans un corpus. Ils apprendront à utiliser des outils de corpus (notamment AntConc et Sketch Engine) et à s’exercer à des techniques telles que l’analyse de concordances, les n-grammes ou l’analyse de mots-clés. En se concentrant sur l’application des corpus à l’enseignement des langues, ils seront invités à concevoir des exercices basés sur des données de corpus.

À la fin du cours, les participants devraient être familiers avec les concepts et méthodes essentiels de la linguistique de corpus, capables de réaliser des analyses simples et conscients des liens entre linguistique de corpus et théories linguistiques.

Lectures recommandées

Lin, Ph. & Adolphs, S. (2023). Corpus linguistics. In Li Wei, Zhu Hua & James Simpson (eds), The Routledge Handbook of Applied Linguistics, Volume 1, Second Edition (pp. 296-308). London: Routledge.

Taylor, Ch. (2008). What is corpus linguistics? What the data says. ICAME Journal 32: 179-200.

Fanny Meunier — CNRS BCL, Nice, France

Théories et Données issues d'approches expérimentales (TRs, EEG et IRMf) : Place et rôle de la morphologie dans le lexique mental

Ces séances proposent une immersion dans le lexique mental en s'intéressant au rôle de la morphologie lexicale dans l’organisation et l’accès au lexique mental. Nous débuterons par une définition de la morphologie et de ses principales notions, en abordant notamment la distinction entre morphologie flexionnelle et dérivationnelle, ainsi que les débats sur l’existence de représentations morphémiques au sein du lexique. Nous nous intéresserons ensuite aux différentes théories qui ont été proposées pour décrire la place de la morphologie dans l’architecture du lexique mental. Ces approches varient notamment selon qu’elles considèrent la morphologie comme un niveau distinct du traitement du langage ou comme un sous-produit émergent d’autres processus cognitifs, i.e. une interaction entre la forme et le sens.

Pour mieux comprendre comment ces hypothèses théoriques ont été mises à l’épreuve, nous explorerons les différentes méthodes expérimentales qui permettent d’évaluer l’accès aux unités morphologiques. Nous examinerons en particulier trois types d’approches : les études comportementales, qui utilisent des mesures comme les temps de réaction pour évaluer la manière dont les unités morphologiques sont traitées ; les études en électroencéphalographie (EEG), qui permettent de capter en temps réel les dynamiques neuronales des traitements morphologiques ; et enfin les études en imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf), qui offrent une cartographie des régions cérébrales impliquées dans ces processus.

Un aspect central de ce cours réside dans son approche interactive. Durant les séances, les participants auront l’opportunité de prendre part à une expérience. Ainsi, ceux qui le souhaitent pourront se prêter à un protocole expérimental qui illustrera certaines notions abordés pendant le cours. Les principes de l'analyse statistique seront expliqués en utilisant les données recueillies, i.e. la nature des réponses et les temps de réaction, et en évoquant ceux adaptés aux potentiels évoqués (ERPs). L'interprétation des résultats nous permettra de mieux comprendre les mécanismes cognitifs sous-jacents au traitement morphologique et d’en discuter les implications théoriques et expérimentales.

L’objectif de ce cours est donc double : fournir un cadre théorique sur la morphologie et le lexique mental, tout en familiarisant les participants avec les méthodes expérimentales utilisées en psycholinguistique et en neurosciences du langage. Grâce à une approche combinant théorie, expérimentation et analyse des données, ce cours permettra de comprendre les enjeux liés au traitement morphologique, tout en développant une réflexion critique sur les outils méthodologiques à disposition.

Quelques lectures conseillées

Booij, G. E. (2007). The Grammar of Words. Oxford University Press, 2nd edn.

Hathout, N. & Namer, F. (2014). ‘Démonette, a French derivational morpho-semantic network’. Linguistic Issues in Language Technology, 11:125–168.

Hay, J. B. & Baayen, R. H. (2005). ‘Shifting paradigms: gradient structure in morphology’. TRENDS in Cognitive Science, 9:342–348.

Leminen, A., Smolka, E., Dunabeitia, J. A., & Pliatsikas, C. (2019). Morphological processing in the brain: The good (inflection), the bad (derivation) and the ugly (compounding). Cortex, 116, 4–44.

Longtin, C.-M., Segui, J., & Halle, P. A. (2003). Morphological priming without morphological relationship. Language and Cognitive Processes, 18(3), 313–334. https://doi.org/10.1080/01690960244000036

Marslen-Wilson, W. D., Tyler, L. K., Waksler, R., & Older, L. (1994). Morphology and meaning in the English mental lexicon. Psychological Review, 101(1), 3–33. 

Meunier, F., & Longtin, C.-M. (2007). Morphological decomposition and semantic integration in word processing. Journal of Memory and Language, 56(4), 457–471. https://doi.org/10.1016/j.jml.2006.11.005

Cornelia Müller — European University Viadrina, Allemagne

Geste et Langue(s)

Dans ce cours, nous explorerons relation fondamentale entre la théorie et les méthodes de recherche des gestes en relation avec la ou les langues. Il sera démontré qu'il existe une multitude de façons d'aborder l'analyse des gestes comme faisant partie du langage ou comme formes visuelles d'expression, de manière générale. Le choix de la méthode dépend du cadre théorique que l'on décide d'adopter. En réponse à ce défi, le cours présente l'approche de la "Boîte à outils pour l'analyse des gestes" pour l'analyse du langage parlé et de la gestualité (Müller 2024). Il offre également une introduction concise aux "Gestes comme moyen d'expression", en abordant les caractéristiques mimétiques, kinésiques, spatiales et temporelles des mouvements gestuels, discute des différentes typologies de gestes, et expose les aspects fondamentaux des "Gestes et parole en interaction", en fournissant des réflexions sur la manière dont les gestes fonctionnent, comment ils contribuent aux énoncés multimodaux et, enfin, aborde la dynamique des gestes dans le discours. Le cours encourage des réflexions théoriques sur le geste et la ou les langues, en concert avec un travail analytique précis sur des données réelles.

Les étudiants sont invités à apporter leur travail actuel sur les langues (vocales ou signées) et la multimodalité en classe. Le cours inclura des activités pratiques et des opportunités d'analyse des gestes et du langage. 

Lecture recommandée :

Müller, C. (2024) Une boîte à outils pour les méthodes d'analyse des gestes. Dans : A. Cienki (éd.) The Cambridge Handbook of Gesture Studies, 182-216. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108638869.009

Jean-Michel Fortis — Université de Paris & Université Sorbonne Nouvelle, CNRS, Laboratoire HTL, France

Sur la motivation des choix théoriques en linguistique et leurs cadres de référence intellectuels.

Ce cycle de cours propose une réflexion sur les fondements théoriques et épistémologiques de la linguistique contemporaine à travers trois axes principaux. Le premier cours s’attarde sur la transition de la grammaire générative à la linguistique cognitive. On tentera d'en sonder les motivations institutionnelles et conceptuelles. Le cours souhaite montrer comment s'est effectuée cette transition chez plusieurs linguistes formés à l'époque de la grammaire transformationnelle, et qui a abouti à une quasi-antithèse entre les deux approches. On s'intéressera aussi à l'environnement intellectuel qui a nourri ce schisme.

Dans le prolongement de cette réflexion, le deuxième cours approfondit les critères qui fondent la légitimité des explications théoriques. On examinera trois tendances principales : celle fondée sur des configurations formelles, héritage du distributionnalisme ; celle attribuant un rôle décisif à la fonction des structures et à leur traitement ; celle prônant l'ouverture de la linguistique à la cognition et aux représentations mentales.

Enfin, dans le troisième cours il s'agira d'examiner de grandes oppositions en fonction desquelles les linguistes prennent implicitement ou explicitement position. Si l'on suit Chomsky une linguistique rationaliste (la sienne) s'opposerait à une linguistique empiriste (malvenue), mais cette dichotomie est historiquement douteuse. Quant à l'ouverture de la linguistique aux sciences cognitives, elle pose la question de l'autonomie ou de la non-autonomie de la discipline et de son rapport aux disciplines expérimentales. Elle soumet ainsi le problème des limites de l'objet qu'on appelle "langage".