2025 Ecole d'été > Présentation des ateliers et lectures préparatoires

Bert Cappelle — Université de Lille, France

Grammaire des constructions : convictions, doutes, actions

La Grammaire des constructions est une théorie linguistique extrêmement populaire. Elle postule que l’ensemble des connaissances linguistiques d’un locuteur peut être représenté comme un réseau d’associations forme–fonction. Cet atelier proposera une introduction à ce que cette idée de réseau implique pour la distinction traditionnelle entre « lexique » et « syntaxe ».

Nous poserons ensuite une question qui dérange : la théorie permet-elle de recueillir des données empiriques susceptibles d’infirmer son postulat fondamental ? La réponse est positive : il se pourrait qu’une expérience cruciale produise des résultats susceptibles de falsifier l’idée selon laquelle toutes les formes connues sont associées à une fonction. Plus inquiétant encore : cette affirmation centrale est vraisemblablement fausse.

Néanmoins, la Grammaire des constructions, en tant que paradigme de recherche, reste trop solide, et sa valeur didactique trop précieuse, pour qu’on puisse simplement l’écarter. Dans une troisième partie, on montrera comment la théorie peut être mise en pratique. Identifier et analyser les constructions qui composent une seule phrase peut être une activité stimulante pour les étudiants.

Lectures recommandées :

Cappelle, B., Leclercq, B., Pinheiro, D. O. R., Travassos, P. F., Alonso, K. S. B., Junior, R. de F., Laporte, S., Machado Vieira, M. dos S., Oliveira, D. L. de, Rosa, R. G., & Wiedemer, M. L. (To appear 2025). Construction. In X. Wen & C. Sinha (Eds.), The Cambridge Encyclopedia of Cognitive Linguistics. Cambridge University Press. https://www.researchgate.net/publication/388641876_Construction

Goldberg, A. E. (2003). Constructions: A new theoretical approach to language. Trends in Cognitive Sciences, 7(5), 219–224.

Ungerer, T., & Hartmann, S. (2023). Constructionist Approaches: Past, Present, Future. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009308717

Gaëtanelle Gilquin — UCLouvain, Belgique

Voyage à travers la linguistique de corpus, avec la théorie comme guide

Ce cours propose une introduction à la linguistique de corpus, à ses principes fondamentaux et à ses techniques d’analyse, en utilisant la théorie comme fil conducteur. Il abordera l’évolution du domaine, d’une approche principalement descriptive à une approche contribuant aux théories linguistiques (par ex. la linguistique usage-based, la recherche en acquisition des langues secondes). Les étapes clés des études de corpus seront examinées — de la compilation à l’analyse et aux applications — en montrant comment la théorie peut orienter chaque étape, que ce soit pour déterminer quelles métadonnées collecter, formuler des hypothèses, interpréter les résultats ou envisager des applications concrètes. En outre, les limites des corpus seront discutées, ainsi que la nécessité de combiner les données de corpus avec d’autres types de données pour répondre à certaines questions de recherche.

Le cours inclura des activités pratiques. Les participants travailleront sur le traitement de données en vue de leur inclusion dans un corpus. Ils apprendront à utiliser des outils de corpus (notamment AntConc et Sketch Engine) et à s’exercer à des techniques telles que l’analyse de concordances, les n-grammes ou l’analyse de mots-clés. En se concentrant sur l’application des corpus à l’enseignement des langues, ils seront invités à concevoir des exercices basés sur des données de corpus.

À la fin du cours, les participants devraient être familiers avec les concepts et méthodes essentiels de la linguistique de corpus, capables de réaliser des analyses simples et conscients des liens entre linguistique de corpus et théories linguistiques.

Lectures recommandées :

Lin, Ph. & Adolphs, S. (2023). Corpus linguistics. In Li Wei, Zhu Hua & James Simpson (eds), The Routledge Handbook of Applied Linguistics, Volume 1, Second Edition (pp. 296-308). London: Routledge.

Taylor, Ch. (2008). What is corpus linguistics? What the data says. ICAME Journal 32: 179-200.

Fanny Meunier — CNRS BCL, Nice, France

Théories et Données issues d'approches expérimentales (TRs, EEG et IRMf) : Place et rôle de la morphologie dans le lexique mental

Ces séances proposent une immersion dans le lexique mental en s'intéressant au rôle de la morphologie lexicale dans l’organisation et l’accès au lexique mental. Nous débuterons par une définition de la morphologie et de ses principales notions, en abordant notamment la distinction entre morphologie flexionnelle et dérivationnelle, ainsi que les débats sur l’existence de représentations morphémiques au sein du lexique. Nous nous intéresserons ensuite aux différentes théories qui ont été proposées pour décrire la place de la morphologie dans l’architecture du lexique mental. Ces approches varient notamment selon qu’elles considèrent la morphologie comme un niveau distinct du traitement du langage ou comme un sous-produit émergent d’autres processus cognitifs, i.e. une interaction entre la forme et le sens.

Pour mieux comprendre comment ces hypothèses théoriques ont été mises à l’épreuve, nous explorerons les différentes méthodes expérimentales qui permettent d’évaluer l’accès aux unités morphologiques. Nous examinerons en particulier trois types d’approches : les études comportementales, qui utilisent des mesures comme les temps de réaction pour évaluer la manière dont les unités morphologiques sont traitées ; les études en électroencéphalographie (EEG), qui permettent de capter en temps réel les dynamiques neuronales des traitements morphologiques ; et enfin les études en imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf), qui offrent une cartographie des régions cérébrales impliquées dans ces processus.

Un aspect central de ce cours réside dans son approche interactive. Durant les séances, les participants auront l’opportunité de prendre part à une expérience. Ainsi, ceux qui le souhaitent pourront se prêter à un protocole expérimental qui illustrera certaines notions abordés pendant le cours. Les principes de l'analyse statistique seront expliqués en utilisant les données recueillies, i.e. la nature des réponses et les temps de réaction, et en évoquant ceux adaptés aux potentiels évoqués (ERPs). L'interprétation des résultats nous permettra de mieux comprendre les mécanismes cognitifs sous-jacents au traitement morphologique et d’en discuter les implications théoriques et expérimentales.

L’objectif de ce cours est donc double : fournir un cadre théorique sur la morphologie et le lexique mental, tout en familiarisant les participants avec les méthodes expérimentales utilisées en psycholinguistique et en neurosciences du langage. Grâce à une approche combinant théorie, expérimentation et analyse des données, ce cours permettra de comprendre les enjeux liés au traitement morphologique, tout en développant une réflexion critique sur les outils méthodologiques à disposition.

Quelques lectures conseillées :

Booij, G. E. (2007). The Grammar of Words. Oxford University Press, 2nd edn.

Hathout, N. & Namer, F. (2014). ‘Démonette, a French derivational morpho-semantic network’. Linguistic Issues in Language Technology, 11:125–168.

Hay, J. B. & Baayen, R. H. (2005). ‘Shifting paradigms: gradient structure in morphology’. TRENDS in Cognitive Science, 9:342–348.

Leminen, A., Smolka, E., Dunabeitia, J. A., & Pliatsikas, C. (2019). Morphological processing in the brain: The good (inflection), the bad (derivation) and the ugly (compounding). Cortex, 116, 4–44.

Longtin, C.-M., Segui, J., & Halle, P. A. (2003). Morphological priming without morphological relationship. Language and Cognitive Processes, 18(3), 313–334. https://doi.org/10.1080/01690960244000036

Marslen-Wilson, W. D., Tyler, L. K., Waksler, R., & Older, L. (1994). Morphology and meaning in the English mental lexicon. Psychological Review, 101(1), 3–33. 

Meunier, F., & Longtin, C.-M. (2007). Morphological decomposition and semantic integration in word processing. Journal of Memory and Language, 56(4), 457–471. https://doi.org/10.1016/j.jml.2006.11.005

Cornelia Müller — European University Viadrina, Allemagne

Geste et Langue(s)

Dans ce cours, nous explorerons relation fondamentale entre la théorie et les méthodes de recherche des gestes en relation avec la ou les langues. Il sera démontré qu'il existe une multitude de façons d'aborder l'analyse des gestes comme faisant partie du langage ou comme formes visuelles d'expression, de manière générale. Le choix de la méthode dépend du cadre théorique que l'on décide d'adopter. En réponse à ce défi, le cours présente l'approche de la "Boîte à outils pour l'analyse des gestes" pour l'analyse du langage parlé et de la gestualité (Müller 2024). Il offre également une introduction concise aux "Gestes comme moyen d'expression", en abordant les caractéristiques mimétiques, kinésiques, spatiales et temporelles des mouvements gestuels, discute des différentes typologies de gestes, et expose les aspects fondamentaux des "Gestes et parole en interaction", en fournissant des réflexions sur la manière dont les gestes fonctionnent, comment ils contribuent aux énoncés multimodaux et, enfin, aborde la dynamique des gestes dans le discours. Le cours encourage des réflexions théoriques sur le geste et la ou les langues, en concert avec un travail analytique précis sur des données réelles.

Les étudiants sont invités à apporter leur travail actuel sur les langues (vocales ou signées) et la multimodalité en classe. Le cours inclura des activités pratiques et des opportunités d'analyse des gestes et du langage. 

Lecture recommandée :

Müller, C. (2024) A toolbox for methods of gesture analysis. In: A. Cienki (ed.) The Cambridge Handbook of Gesture Studies, 182-216. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108638869.009